אלסנאביל לקריאה (ע~ר)

ניהול תקין לאורך השנים: אין נתונים

אזור פעילות: -
מטרות: ידע אותיות- להכיר את שמות האותיות~ להכיר את הקשר בין צורת האות לשמה~ להכיר בקשר בין אות לצליל אותו היא מייצגת. ~מודעות פונולוגית - לדעת לחלק מילים ליחידות צליליות~ לדעת איך למזג צלילים למילים~ להכיר דרכי זיהוי~ בידוד והשוואת צלילים~ זיהוי עיצורים פותחים וסוגרים של מילה. ~כתיבה - לדעת לכתוב מילים בכתב פונטי חלקי. ~קריאה- לדעת לזהות מילים חוזרות בספר ובסביבת הגן. ~כשירות לשונית~ מילון - להכיר אוצר מילים מורפולוגיה - לדעת איך להפיק אינטואיטיבית מילים שונות על בסיס שורש משותף. ~פרגמטיקה - להכיר דרכים לניהול שיח עם בני הגיל ומבוגרים בהקשרים שונים~ לדעת לשחזר סיפורים~ לדעת להפיק סיפורים. ~תחביר - לדעת כיצד להשתמש במשפטים מורכבים~ משפטי תיאור~ הכרת מילות תפקוד (מילות יחס מרחביות~ מילים המציינות זמן/הוספה). ~מכוונות לספר הנאה מקריאה והנעה לקריאה- היכרות עם ספרים~ סופרים~ סוגות לקריאה להנאה והיכרות עם ספרי מידע לשם הפקת מידע על נושאים שונים. ~הבנת הטקסט ולשון הספר הבנת מסרים סמויים של סיפורים ושירים~ היכרות עם דרכים לשחזור עלילת סיפור~ שימוש באוצר מילים ובמבנים לשוניים הכלולים בספרים. התמצאות בספר ובמוסכמות הכתב היכרות עם דרכים לשימוש במידע המופיע בספר לשם השערות לגבי תוכנו~ הבחנה בין ספרים מסוגות שונות~ התמצאות בפעילות עם ספרים. ~הקמה~ הפעלה וניהול בית ספר לתלמידי יסודי~ביניים~ ותיכון בעיר רהט. דרכי הפעילות-לימוד תלמידים: ידע אותיות~ כשירות לשונית~ מכוונות לספר.